Renata Honorato
Professora americana que
estudou o assunto afirma que obras sobre jogos eletrônicos podem transformar
alunos relutantes em leitores ávidos
“No momento em os estudantes
foram apresentados aos livros inspirados em games, houve uma mudança na
percepção deles sobre literatura. Ler não era mais uma tarefa obrigatória, mas
sim divertida.”
A professora e pesquisadora
americana Kristie Jolley, de 30 anos, é uma entusiasta dos livros baseados em
games. Em um estudo publicado nos Estados Unidos em 2008, ela mostrou como
essas obras podem despertar o interesse de pré-adolescentes pela literatura de
forma geral. A pesquisa foi feita com 250 estudantes com idades entre 13 e 14
anos da Springville Junior High School, em Springville, no estado americano de
Utah. Segundo Kristie, oferecer aos jovens obras sobre um assunto familiar é o
caminho certo para cativar futuros leitores. VEJA.com conversou com a professora
por e-mail. Confira a entrevista a seguir:
Por que a senhora decidiu
explorar o potencial dos livros baseados em games em suas aulas? Eu já dei
aulas para alunos pouco habituados à prática da leitura e outros relutantes.
Sempre soube o quão importante é para eles ler textos sobre assuntos que lhes
sejam familiares. Utilizar um conhecimento pré-adquirido é a chave para a
compreensão de um texto. Na época do meu estudo, muitos alunos estavam jogando
Halo, da Bungie. As crianças amavam esse game e falavam sobre ele o tempo todo.
Foi natural começar a pesquisar maneiras de envolver aspectos da vida dos
alunos em uma rotina de leitura. Pesquisei e encontrei uma série de três livros
baseados em Halo. Isso coincidiu com o fato de os alunos pedirem para ler textos
baseados em games.
Como a senhora escolheu os
melhores livros para as aulas? Meus estudantes estavam jogando títulos que
possuíam versões literárias e sugeriram a inclusão dessas obras na nossa
biblioteca da sala de aula. Também contei com a colaboração de um colega para
encontrar outros textos baseados em games. Pedi algumas referências a
professores de uma universidade local especializados em literatura juvenil.
Conversei com os pais de cada aluno para explicar a razão pela qual estava
utilizando esse tipo de material e pedir a autorização deles para indicar essas
obras a seus filhos.
O que os outros professores
acharam da sua iniciativa? Uma amiga também professora me apoiou muito. Ela me
ajudou a obter recursos para a compra de novos livros para a biblioteca da
escola pública e também me auxiliou a nutrir o interesse dos alunos pelos
livros baseados em games, já que esse tipo de material é raro nas bibliotecas
públicas. Sempre estávamos à disposição para ajudar esses estudantes.
Descobrimos também que essa é uma boa ferramenta para que alunos que têm o
inglês como segunda língua se familiarizem com o novo idioma. Esses alunos
carregavam uma bagagem sobre o game: ler uma história baseada na história os
ajudava a ampliar o vocabulário.
Segundo seu estudo, qual o
potencial dos livros baseados em games? A conclusão dessa pesquisa reforça a
constatação de que estudantes são bem sucedidos quando se sentem confiantes.
Quando comecei a avaliar os livros baseados em jogos estava ciente de que
encontraria um nicho de alunos que poderia se interessar por essas obras mesmo
sem saber da existência delas. No momento em que foram apresentados aos livros,
houve uma mudança na percepção deles sobre literatura. Ler não era mais uma
tarefa obrigatória, mas sim divertida. Assim, esses livros são uma espécie de
retrato do interesse dos estudantes. Quando uma criança pega um livro por
iniciativa própria e se diverte com ele, uma porta é aberta para que ela
escolha outro e se torne um leitor independente.
Como outros professores podem
usar esses livros em sala de aula? Usei esses livros como ponto de partida.
Quando percebia que havia um aluno desinteressado ou relutante em ler qualquer
coisa, mas que gostava de videogames, eu o apresentava a uma das obras sobre
jogos. Um professor deve conhecer seus alunos individualmente antes de sugerir
uma leitura. Eu conhecia os meus. Sabia que esse tipo de livro poderia abrir
portas. Porém, se um professor apenas recomenda a leitura e, em seguida, se
acomoda, não está executando bem seu trabalho. O próximo passo é ajudar os
estudantes a enxergar adiante. Se um livro do gênero explora a sobrevivência e
a bravura, deve-se em seguida recomendar uma obra que aborde esses temas. O
professor deve se comunicar com o aluno para entender a variedade de textos que
pode lhe recomendar, a fim de transformá-lo em um leitor confiante a ponto de
buscar seus próprios textos. Isso fará com que ele se transforme em um leitor e
aprendiz ao longo de toda a vida.
A senhora continua usando esses
livros em classe? A idade dos meus alunos mudou. Ao invés de ensinar
adolescentes, hoje trabalho com crianças mais jovens. Nesse caso, não é
apropriado sugerir esse tipo de leitura. De qualquer forma, sempre vou sugerir
livros para meus estudantes com base em seus interesses. Conhecer um assunto é
imprescindível para a compreensão de um texto. Se meus alunos estiverem
interessados em pássaros, vou lhes oferecer textos que explorem o assunto: só
assim, constrói-se uma relação de confiança que me possibilita indicar outras
obras. A chave é começar com o que os estudantes já conhecem e, então,
construir algo a partir dali.
A senhora joga videogames? Sim,
especialmente no iPhone. Gosto de puzzles como Tetris ou Dr. Mario. Se um dia
alguém escrever um livro baseado em Tetris, ficarei interessada em saber como a
questão do enredo será resolvida em um caso como esse.
Fonte: Livros
e Pessoas
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